亚洲研究
亚洲2417:亚洲宗教传统(5)
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本课程将探讨包括印度教在内的亚洲主要宗教传统, 佛教, 儒家思想, 从历史和教义的角度来看道教和神道教. 学生将被介绍到每个传统的主要思想家和哲学/神学的发展. 主要文本将用于向学生介绍传统如何定义和理解自己. 通过具体的课程要求，包括实地考察, 学生将接触到的做法和理论的每个信仰研究，同时考虑到文化背景和传统的当前趋势. 学生将被要求将在课程中获得的实践知识应用于知情对话和敏感但批判性的非基督教传统研究.
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属性: 文化的理解&参与，英国社会科学
亚洲2418:亚洲宗教的现代表达(5)
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“亚洲宗教的现代表达”将通过印度考察宗教表达的现代发展, 中国, 韩国和日本. 本课程将以主题探讨源自亚洲宗教关注的经典领域的问题，包括:女性与神(印度的女神传统和韩国的女性萨满教), 心身合一(天台佛教“马拉松和尚”). 和日本的闭门道传统), 弥赛亚运动和治疗(中国法轮功), 和平与繁荣(创价学会佛教)和启示录“新新”宗教(奥姆真理教/阿莱夫).通常提供:冬天.
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属性: 文化的理解&参与，参与的方式
亚洲3387:基督教在亚洲(3)
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本课程探讨了基督教在亚洲的兴起，因为它在15世纪随着欧洲基督教使命的出现而呈指数增长. 这门课程考察了亚洲人是如何将基督教视为与皇权有关的外国宗教，反过来又将其视为与现代性和变革的社会制度有关的普世宗教. 通常提供:冬季.
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属性: 高年级，写作“W”课程
亚洲3419:亚洲宗教、艺术及文化(5)
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本课程将考虑材料人工制品, 亚洲宗教的仪式和空间使用，体现在西雅图当地的礼拜场所(寺庙)和西雅图当地博物馆和公共空间(包括花园)的策划中。. 学生将考虑物质宗教如何在崇拜空间中发挥作用，创造意义，学生将分析物质文物如何在公共空间中传达意义和重要性以及文化意识. 通常提供时间:春季.
属性: 文化的理解&荣誉课程
亚洲3765:东亚的家庭、国家与父权制(5)
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本课程探讨东亚家庭的形成, 从历史的角度看国家和宗法传统. 赌博十大靠谱软件将介绍主要的信仰体系, 机构, 从古典时代到1800年的历史发展，以及它们如何塑造了东亚的基本特征. 本课程还探讨了家庭与国家的互动在东亚国家如中国的相似和不同的表达方式, 日本和韩国.
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属性: 高年级，参与方式，写作“W”课程
限制: 新生不包括在内.
亚洲3767:中国的宗教、革命和社会变革(3)
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本课程通过对历史资料的考察，探讨中国帝制晚期宗教与社会的关系. 它旨在帮助学生理解宗教在现代化前夕中国社会和文化转型话语中的作用, 对基督教和西方帝国主义传播的回应, 以及随之而来的个人和国家身份的变化. 作为一个研究研讨会, 本课程强调对原始资料和高级资料的分析, 综合历史认识. 学生将阅读核心文本, 分析第一手资料, 写阅读感想, 然后完成一份研究计划. 本课程不要求读者事先了解本学科. 通常提供时间:春季.
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属性: 高年级，写作“W”课程
亚洲3785:贸易、战争和东亚现代性的形成(5)
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贸易和战争在东亚大国的崛起中扮演了什么角色? 他们在多大程度上塑造了自己的身份和政治野心? 这门课程追溯了从鸦片战争到亚洲经济大国在资本主义世界体系中的崛起的历史. 这门课程帮助学生理解东亚与西方引进的进步元叙事的斗争, 革命, 社会主义, 比赛, 平等和基督教，并在过去的150年里寻找它们的现代身份.
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属性: 高年级，参与方式，写作“W”课程
亚洲3786:中国的民族、城市和身份:从鸦片战争到特大城市(5)
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在过去的三十年里，快速的经济发展和现代化计划极大地改变了中国传统的城市体系. 目前，中国拥有数量最多的特大城市，但大量流动人口仍在为缺乏城市居住权而苦苦挣扎. 这门课程追溯了中国自19世纪末以来的城市发展，背景是中国在全球化世界中重新定位为现代大国. 它探讨了中国城市及其城市体系是如何在意识形态和实践中形成的, 以及近代史上社会生活和文化认同的变化.
同类产品: 他3786年
属性: 高年级，参与的方式
限制: 新生不包括在内.
亚洲3788:流行病、帝国与亚洲和世界的生存(5)
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在本课程中，教授和学生将探讨流行病如何在塑造亚洲帝国/国家建设的历史及其全球影响中发挥关键作用. 从古丝绸之路到新冠疫情, 这门课程追踪了历史之间的联系, 地缘政治, 以及疾病的传播. 它突出了流行病与城市化的相互依存关系, 革命, 民族主义, 迁移, 贸易，并最终影响亚洲和世界帝国的兴衰. 通常提供时间:春季.
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属性: 文化的理解&参与，荣誉课程，高年级，参与的方式
亚洲4899:亚洲研究顶点:宗教，文化和社会在中国和亚洲(3)
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本课程为赌博十大靠谱软件的亚洲研究学生提供了一个总结的经验. 在本课程中, 学生将反思宗教的相互作用, 通过比较中国和亚洲的文化和社会. 它融合了历史上跨学科方法的多样性, 宗教, 语言与文化研究. 学生将通过历史的视角分别阅读和讨论这三本书, 东亚语言, 和文学. 阅读和讨论将为学生更广泛地接触中国以外的亚洲地区提供基础, 比如日本和韩国. 学生必须就宗教主题提出研究计划, 文化和社会在他们选择的重点领域，帮助他们从以前的学习中吸取知识. 通常提供时间:春季.